单选题 （每题3分共24分）

试题 1

一个人接受教育的黄金期，是（ ）。

选择一项：

正确答案是：童年期

试题 2

把学生的健康和体质增强作为主要任务，是针对（ ）时期学生提出的教育重点。

选择一项：

正确答案是：童年期

试题 3

心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的（ ）时期。

选择一项：

正确答案是：少年期

试题 4

身体发育异常显著，性意识开始萌芽，独立性和判断能力增强，开始要摆脱成人的束缚，这些特征是人的身心发展处在（ ）时期的表现。

选择一项：

正确答案是：少年期

试题 5

在认知上，已经形成自己的认知结构和对世界的基本观点，是（ ）的年龄特点。

选择一项：

正确答案是：青年期

试题 6

在情绪控制上，由以冲动为主向以自制为主发展，属于（ ）的年龄特点。

选择一项：

正确答案是：青年期

试题 7

引导学生学会与异性交往，正确处理恋爱与学习的关系，是（ ）阶段要面对的教育问题。

选择一项：

正确答案是：青年期

试题 8

智力平常者（大多数人）的智商IQ值是（ ）之间。

选择一项：

正确答案是：90-110

多选题（每题9分共54分）

试题 9

《儿童权利公约》提出了儿童权利保护的原则有（ ）。

选择一项或多项：

正确答案是：儿童利益最佳原则, 尊重儿童尊严原则, 尊重儿童观点和意见原则, 无歧视原则

试题 10

青少年儿童的合法权利包括( )。

选择一项或多项：

正确答案是：生存权, 发展权, 受教育权, 受保护权, 受尊重权

试题 11

童年期的教育重点是（ ）。

选择一项或多项：

正确答案是：把学生的健康和体质增强作为主要任务, 开展丰富的集体活动, 正面鼓励为主，锻炼意志品质, 加强对学生道德品质培养

试题 12

下列属于非智力因素的是（ ）。

选择一项或多项：

正确答案是：动机, 情感, 兴趣, 意志, 性格

试题 13

非智力因素的个别差异呈复杂状态，通常表现为（ ）方面的差别。

选择一项或多项：

正确答案是：方向, 性质, 强度

判断题 （每题2分共10分）

试题 14

近代的教师中心论的代表人物是美国教育家杜威。

选择一项：

正确答案是“错”。

试题 15

教师中心论只把学生看做教育过程的客体，无视学生的主体地位和主体性的发挥。

选择一项：

正确答案是“对”。

试题 16

中学生的自制力很差，必须由教师时时看管、事事严格控制才行。

选择一项：

正确答案是“错”。

试题 17

对待智力超常儿童的教育，我们要早发现、早培养。

选择一项：

正确答案是“对”。

试题 18

非智力因素是学生发展的重要方面，但与智力发展无关。

选择一项：

正确答案是“错”。

配对题 （每题4分共12分）

试题 19

选项：

A. 正面鼓励为主/强烈的向师性，教师要多进行鼓励性评价，轻易不要打击学生/避免空洞说教，把道德教育落到生活细节的实处

B. 此阶段是人生的突变期、困扰期，要帮助他们尽快适应自身的生理变化/注重培养学生独立自主意识，增强他们的自我教育能力/引导学生写日记，对自我进行反思，提高其自我教育能力

C. 全面提高素养，为未来成长打下基础/正确处理个人与社会关系/学会与异性交往

年龄阶段 生理、认知、情感特征 各阶段教育

童年

（6/7～11/12岁期）

小学教育阶段

人生发展的奠基阶段；

大脑发育基本成熟

适度安排学习任务，避免劳累过度

由具体形象思维逐渐过渡到抽象逻辑思维

逐渐学会根据社会道德规范对自己和他人行为进行评价，带有很浓厚的个人感情色彩

对老师的评价十分敏感

情感具有浅显性和易变性，感情外露不会掩饰，且情感相对不稳定

意志力比较薄弱，对自己的行为缺乏约束力

接受教育的黄金期

注重发展学生的基础性学力

把学生的监控和体质增强作为主要任务

开展丰富的集体活动

A

少年期

（2/13～15/16岁）

初中教育阶段

处于“心理断乳期”试图摆脱成人的照顾

发育的第二高峰期

脑神经成熟的关键期

性意识萌芽，出现第二性征

独立性和判断能力增强

情感丰富但不稳定，易受外部刺激，且具有隐蔽性和伪饰性

计划易“朝令夕改”

易失去理智、误入歧途，染上恶习或走上犯罪道路

易拉帮结派，组成小团体

加强青春期教育

B

青年初期

（16/17～18/19岁）

高中学习阶段

身体发育基本接近成熟

思维能力成熟，注重独立思考，不轻信不盲从

社会认知方面开始关注社会，意识到自己的社会责任

情绪控制以自制为主

人生中最富于理想的时期

C