当定义名称相对比较容易理解时，如何利用定义名称快速定位有效信息呢？本篇侧重介绍如何利用“拆词”小技巧快速解题。

拆词是指将定义名称的词语拆成两个或三个词语，如：情感广告、换城消费、电信诈骗等，拆完后的词语往往是定义的关键词，如果选项明显违背关键词，则该项一定错。

例：斜杠青年：指不满足于从事单一职业，追求拥有多重职业身份及多元生活方式的年轻人。他们在自我介绍时往往喜欢用斜杠来区分自己的不同身份，如：张三，金牌律师/企划师/专栏作家。

选项：李总做过保安，送过快递，当过安装工，开过小杂货店，他经常自豪地向员工讲述自己30多年来丰富的职业经历。

 定义名称词“斜杠青年”说明正确选项要符合：（1）有斜杠，（2）是青年。而李总向员工讲述自己30多年丰富职业经历，说明李总即使成年就参加工作，也应该50岁左右，显然不属于青年，因此该项一定不符合“斜杠青年”，排除。

题型示例

体验式教学是指通过创造实际的情景和机会，呈现或再现、还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。

根据上述定义，下列不属于体验式教学的是：

A.在详细讲解了相关的知识要领和操作程序后，教练坐到了副驾驶的位置，换小李坐上驾驶位，开车上路

B.教授《股票原理》课程的赵教授要求每位学生以3000元本金开设一个股票账户，学期结束时以交易的次数和账户余额评定成绩

C.某大学策划了“重走长征路，祖国在我心”爱国主义教育活动，分批组织学生重走当年红军长征时爬过的雪山、走过的草地

D.为了帮助学生摆脱“哑巴式英语”的困境，王老师用心搜集了大量原汁原味反映英国人日常生活交际的视频供学生观摩

【解析】

问“不属于”。定义词“体验式教学”，说明正确选项要符合：（1）有“体验”，（2）有“教学”。此时可以先看选项，若选项明显违背“体验”或“教学”，该选项一定错。

 A项：教练讲解相关的知识要领和操作程序，说明有“教学”；小李坐上驾驶位开车上路，说明有“体验”，排除；

B项：教授《股票原理》说明有“教学”；要求学生开设一个股票账户，说明有“体验”，排除；

C项：重走当年红军长征时爬过的雪山，说明有“体验”；爱国主义教育活动，说明有“教学”，排除；

D项：王老师让学生观摩视频，学生并没有“体验”实际英语环境，不符合定义，当选。

故正确答案为D。

对定义名称的词语进行拆分，可以帮我们提前预判关键词，尤其是定义复杂时，可以利用“拆词”快速锁定定义核心关键词，因此当拆分后的词语简单易懂时，可以优先看选项，看利用定义名称是否能快速找出正确答案。

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